Çocuklara Iyileştirici Hikâyeler- 2.Cilt: (Psikolojik Dayanıklılık, Travma Sonrası Stres Bozukluğu, Özgül Öğrenme Güçlüğü, Sosyal Kaygı, Dikkat Eksikliği, Pika Sendromu, Akran Zorbalığı, Tıkınırcasına Yeme Bozukluğu, Yemek Seçme) - Yayın ön siparişt

Terapötik hikâyeler, çocukların duygularını anlamalarına, yaşadıkları zorluklarla baş etmelerine ve kendilerini daha güvende hissetmelerine destek olan özel olarak kurgulanmış anlatılardır. Bu hikâyeler; çocuğun iç dünyasına nazikçe dokunarak sorunlarını anlamalarına yardımcı olurken o anda yaşadıkları korku, öfke, üzüntü vb. duygularını tanımasına ve ifade etmesine destek olur.

Bu kitapta yer alan 9 terapötik hikâye ve farklı terapötik etkinlikler, çocukların gelişim süreçlerinde karşılaşabilecekleri durumları anlamlandırmalarını kolaylaştırırken; onlara yalnız olmadıklarını hissettirir ve çözüm yollarını keşfetmeleri için güvenli bir alan sunar.

Terapötik hikâye tekniği kullanılarak hazırlanan bu kitapta; çocuk psikolojisinde önemli bir yere sahip 9 farklı terapötik konu, Klinik Psikolog Talha Tolunalp editörlüğünde alanında uzman 9 ismin katkısıyla ele alınmıştır.

Kitabın arka bölümünde ebeveynler, eğitimciler ve uzmanlar için hazırlanmış terapötik öneri ve etkinlikler yer almaktadır. Bu bölümün, hikâyeleri çocuklarla paylaşmadan önce okunması önerilir.

Yayın İçeriği

• 9 Terapötik Hikâye
  
  
• Terapötik Etkinlikler
  
  
• Terapötik Söyleşi Programları
  
  
• Uzman, eğitimci ve ebeveynlere öneriler
  
  

Yayın, Klinik Psikolog Talha Tolunalp Editörlüğünde 9 terapötik hikâye yazarı tarafından hazırlanmıştır.

Yazarlar, Yeni İnsan Akademi tarafından Terapötik Hikâye Yazarlık Atölyesi’nde eğitim alan ve mezun olan uzmanlardan oluşmaktadır.

Eğitimler ve hikâye metinlerinin pedagojik onayları; terapötik hikâyeler konusunda ülkemizin önde gelen uzmanlarından Dr. Mehmet Teber, Öğr. Gör. Çoc. Gel. Uzm. Elif Konar Özkan ve Klinik Psikolog, Talha Tolunalp tarafından yapılmıştır.

Terapötik hikâyelere ve söyleşi programına ait detaylar alt bölümlerde verilmiştir.

• Berkay’ın İçindeki Güç “Psk. Dnş., Banu Çelik”

• Maya Neden Üzüldü “Psikolog, Birgül Cıngır Oktay

• Harfleri Karıştıran Güneş “Uzm. Psk., Burcu Nosel Koç”

• Kaygılı Kayra “Okul Önc. Öğrt., Büşra Demir

• Dikkati Güçlenen Rüzgâr, “Uzm. Psk., Büşra Özçelik

• Her Şeyi Yiyen Çocuk “Psikolog, Elif Kılıç

• Ali Kendini Korumayı Öğreniyor“Okul Önc. Öğrt., Fatma Gökmen

• Yemekleri Seven Yusuf “Psikolog, Mamasoliyeva Mohlaroyim

• Alp Tüm Yemekleri Yiyor “Psk. Dnş., Öznur Karagüllü”
  
  

Terapötik Hikâye Yazarlık Atölyesi mezunlarımızı tebrik ediyor, hazırladıkları bu kıymetli eserlerin pek çok çocuğa, aileye ve uzmana rehber olmasını diliyoruz.

1.Terapötik Hikâye
---------------------------

BERKAY’IN İÇİNDEKİ GÜÇ
“Psikolojik dayanıklılık geliştirme süreci konulu terapötik hikâye ve terapötik etkinlikler” 

Banu Çelik, Psikolojik Danışman

YAYINA HAZIRLIK
Yazar: Banu Çelik, Psikolojik Danışman
Katkıda Bulunanlar: Dr. Mehmet Teber ve Öğr. Gör. Çoc. Gel. Uzm. Elif Konar Özkan
Yayın Editörü: Klinik Psikolog, Talha Tolunalp

YAYIN İÇERİĞİ HAKKINDA 

Psikolojik dayanıklılık, çocukların yaşadıkları zorluklar, stresli durumlar ve hayal kırıklıkları karşısında yeniden toparlanabilmelerini sağlayan önemli bir beceridir. Kendine güven, problem çözme becerisi, duygusal destek ve güvenli ilişkiler bu sürecin gelişmesinde büyük rol oynar. Özellikle aile desteği, arkadaş ilişkileri ve çocuğun kendini güvende hissettiği ortamlar, zorluklarla baş etmesini kolaylaştırabilir. Çocuklar zaman zaman yaşadıkları sorunlar karşısında kaygılanabilir, pes etmek isteyebilir ya da kendilerini yetersiz hissedebilirler. 

Bu terapötik hikâye, psikolojik dayanıklılığı desteklemek ve çocukların zorluklarla baş etme becerilerini güçlendirmek amacıyla hazırlanmıştır.

Terapötik olarak hazırlanmış hikâye, uzmana, eğitimciye ve ebeveyne konu hakkında öneriler, etkinlikler ve konuya özel söyleşi programı yer almaktadır.

TERAPÖTİK HİKÂYE HAKKINDA

Berkay normalde mutlu bir çocukmuş. Ama bir şeyler istediği gibi olmazsa çok üzülüyormuş.  Bazen de zor durumlarla karşılaşınca hemen pes ediyormuş. Mesela bir gün oyuncaklarından birinin kırıldığını görmüş. Çok üzülmüş. Hiçbir şey oynamak istememiş. Annesi durumu fark edince yanına gitmiş. “Yavrucuğum kırılan oyuncağına üzüldüğünü biliyorum. Ama başka bir oyun oynayabilirsin.” demiş.

 Berkay'ın bu durumu sürekli olunca ailesi ne yapacağını bilememiş. Berkay'ı bir uzmana götürmüşler. Uzman, Berkay’la oyunlar oynamış ve ona:’’Hayatta zor durumlarla karşılaşabiliriz. Böyle durumlarda üzülebiliriz. Buna duygusal güçsüzlük denir. Zorluklar ise dayanıklılığımızı güçlendirir.” demiş.

2.Terapötik Hikâye
---------------------------

MAYA NEDEN ÜZÜLDÜ?

“Çocuklarda travma sonrası sürece destek konulu terapötik hikâye ve terapötik etkinlikler” 

Birgül Cıngır Oktay, Psikolog

YAYINA HAZIRLIK

Yazar: Birgül Cıngır Oktay, Psikolog

Katkıda Bulunanlar: Dr. Mehmet Teber ve Öğr. Gör. Çoc. Gel. Uzm. Elif Konar Özkan
Yayın Editörü: Klinik Psikolog, Talha Tolunalp

YAYIN İÇERİĞİ HAKKINDA 

Bazı çocuklar yaşadıkları zorlayıcı deneyimlerin ardından duygularını anlamakta ve ifade etmekte zorlanabilirler. Kendilerini üzgün, yalnız, anlaşılmamış ya da güvensiz hissedebilir; iç dünyalarında yaşadıklarını dışarıya yansıtmakta güçlük çekebilirler. Bu süreçte çocukların en çok ihtiyaç duyduğu şey; sevgiyle yaklaşılmak, anlaşılmak ve duygularını güvenli bir şekilde paylaşabilmektir. Güven veren ilişkiler, oyun ve sabırlı bir yaklaşım çocukların iyileşme sürecini destekleyebilir.

Bu terapötik hikâye, zorlayıcı yaşantılar sonrası duygularını anlamlandırmakta güçlük yaşayan çocuklara ve onlara eşlik eden ebeveynlere destek olabilmek amacıyla hazırlanmıştır.

Terapötik olarak hazırlanmış hikâye, uzmana, eğitimciye ve ebeveyne konu hakkında öneriler, etkinlikler ve konuya özel söyleşi programı yer almaktadır.

TERAPÖTİK HİKÂYE HAKKINDA

Birgün Maya’nın başına kötü bir şey gelmiş. Maya çok üzülmüş, biraz da korkmuş. Maya artık eskisi gibi sohbet etmiyormuş. Ailesiyle oyunlar oynamıyormuş. Bazen öfkeleniyormuş. 

Bu durum ailesinin dikkatini çekmiş. Maya’ya ne olduğunu anlayamamışlar. Maya ile bu durumu konuşmaya karar vermişler. Ama Maya konuşmak istememiş. Hatta bağırmış. Sonra da ağlamaya başlamış. 

Ailesi Maya'ya ne olduğunu anlamak için onunla birlikte bir uzmana gitmiş. Uzman Maya ile konuşmuş, onunla oyun oynamış. Birlikte etkinlik yapmış. Sonra da durumu anlamış. Uzman aileye “Çocuğunuz kötü bir şey yaşamış.” demiş. Onlara kötü olay yaşayan çocukların böyle tepkiler verdiğini anlatmış.

3.Terapötik Hikâye
---------------------------

HARFLERİ KARIŞTIRAN GÜNEŞ

“Özgül öğrenme güçlüğü konulu terapötik hikâye ve terapötik etkinlikler” 

Burcu Nosel Koç, Uzman Psikolojik Danışman

YAYINA HAZIRLIK

Yazar: Eğitimci Burcu Nosel Koç, Uzman Psikolojik Danışman

Katkıda Bulunanlar: Dr. Mehmet Teber ve Öğr. Gör. Çoc. Gel. Uzm. Elif Konar Özkan
Yayın Editörü: Klinik Psikolog, Talha Tolunalp

YAYIN İÇERİĞİ HAKKINDA 

Özgül öğrenme bozukluğu, çocukların okuma, yazma veya matematik alanlarında zorlanmalarına neden olabilen bir öğrenme farklılığıdır. Her çocuğun öğrenme şekli birbirinden farklıdır ve bazı çocuklar bilgiyi anlamlandırırken daha fazla desteğe ihtiyaç duyabilirler. Bu süreç, hem çocuklar hem de ebeveynler için zaman zaman zorlayıcı olabilir. Çocuğun yaşadığı güçlüğün doğru şekilde anlaşılması ve uygun destekle yaklaşılması, sürecin daha sağlıklı ilerlemesine yardımcı olur. 

Bu hikâye, özgül öğrenme bozukluğu yaşayan çocukların kendilerini daha iyi anlamalarına destek olmak ve ebeveynlere bu süreçte rehberlik etmek amacıyla hazırlanmıştır.

Terapötik olarak hazırlanmış hikâye, uzmana, eğitimciye ve ebeveyne konu hakkında öneriler, etkinlikler ve konuya özel söyleşi programı yer almaktadır.

TERAPÖTİK HİKÂYE HAKKINDA

Güneş harfleri bazen yanlış yazıyormuş. Bazen yerlerini karıştırıyormuş. Bazen de bir harfin yerine diğerini yazıyormuş. Sayılar da onun için çok farklıymış. Sayıları sayacağı zaman bazılarını unutuyormuş.

Arkadaşları onun defterini görünce gülüyorlarmış. Güneş bu durumu düzeltmek için çok çalışıyormuş. Ama ne kadar uğraşırsa uğraşsın bu durumu değiştiremiyormuş. Öğretmeni bu durumu fark etmiş ve ailesiyle paylaşmış. 

Anne babası onu bir uzmana götürmüş. Uzman, Güneş ve ailesiyle görüşmüş. Güneş’e sorular sormuş. Birkaç etkinlik yapmış. Bu durumun sebebini anlamış. Güneş’te Öğrenme Zorluğu varmış.

4.Terapötik Hikâye
---------------------------

KAYGILI KAYRA

“Çocuklarda sosyal kaygı konulu terapötik hikâye ve terapötik etkinlikler” 
Büşra Demir, Okul Öncesi Öğretmeni

YAYINA HAZIRLIK

Yazar: Büşra Demir, Okul Öncesi Öğretmeni

Katkıda Bulunanlar: Dr. Mehmet Teber ve Öğr. Gör. Çoc. Gel. Uzm. Elif Konar Özkan
Yayın Editörü: Klinik Psikolog, Talha Tolunalp

YAYIN İÇERİĞİ HAKKINDA 

Sosyal kaygı, çocukların başkalarıyla iletişim kurarken, yeni ortamlara girerken ya da dikkat odağı olduklarını düşündüklerinde yoğun kaygı yaşamalarına neden olabilen bir durumdur. Çocuklar bazen hata yapmaktan, eleştirilmekten ya da başkaları tarafından olumsuz değerlendirilmekten korkabilirler. Bu durum zamanla çocukların kendilerini geri çekmelerine, sosyal ortamlardan kaçınmalarına ve kendilerini yalnız hissetmelerine neden olabilir. Çocukların bu süreçte anlaşılmaya, güvende hissetmeye ve desteklenmeye ihtiyaçları vardır. 

Bu terapötik hikâye, sosyal kaygı yaşayan çocukların duygularını anlamalarına ve kendilerini daha güvenli hissetmelerine yardımcı olmak açısından önemli bir destek sağlar.

Terapötik olarak hazırlanmış hikâye, uzmana, eğitimciye ve ebeveyne konu hakkında öneriler, etkinlikler ve konuya özel söyleşi programı yer almaktadır.

TERAPÖTİK HİKÂYE HAKKINDA

Kayra, arkadaşlarından biraz farklıymış. Her zaman herkesin onu izlediğini düşünürmüş. Yeni yerlere gitmekten ve yeni insanlar görmekten utanırmış. Utandığı için kimseyle konuşmak istemezmiş. Birisi onunla konuşmak istediğinde hemen yanakları kızarırmış. Annesinin arkasına saklanırmış. 

Ailesi, Kayra’nın bu davranışlarına çok üzülürlermiş. Kayra’nın neden böyle davrandığını anlamak için onu bir uzmana götürmüşler. Uzman, Kayra ile oyunlar oynamış. Kayra’ya hikayeler anlatmış. 

Sonra da ona yaşadığı durumu açıklamış: Kayra buna "Kalabalıkta Utanma" denir. Bu durumu yaşayan çocuklar yalnızken rahat olurlar. Fakat insanların yanındayken utanırlar.

5.Terapötik Hikâye
---------------------------

DIKKATI GÜÇLENEN RÜZGÂR

“Dikkat Eksikliği konulu terapötik hikâye ve terapötik etkinlikler” 
Büşra Özçelik, Uzman Psikolog

YAYINA HAZIRLIK

Yazar: Büşra Özçelik, Uzman Psikolog

Katkıda Bulunanlar: Dr. Mehmet Teber ve Öğr. Gör. Çoc. Gel. Uzm. Elif Konar Özkan
Yayın Editörü: Klinik Psikolog, Talha Tolunalp

YAYIN İÇERİĞİ HAKKINDA 

Dikkat eksikliği, çocukların odaklanmakta, dikkatlerini sürdürmekte ve başladıkları işi tamamlamakta zorlanmalarına neden olabilen bir durumdur. Gün içinde dikkatlerinin kolayca dağılması, derslerde zorlanmaları ya da bir işi sürdürmekte güçlük yaşamaları hem çocuklar hem de ebeveynler için zaman zaman yorucu olabilir. Bu süreç, çocukların kendilerini yetersiz hissetmelerine ve ebeveynlerin kaygılanmasına neden olabilir. Çocukların bu süreçte anlaşılmaya, desteklenmeye ve güçlü yönlerinin fark edilmesine ihtiyaçları vardır.

Bu terapötik hikâye, çocuğun dikkat eksikliği ile ilgili aklına gelebilecek soru işaretlerine cevap bulmasını sağlamak amacıyla yazılmıştır.

Terapötik olarak hazırlanmış hikâye, uzmana, eğitimciye ve ebeveyne konu hakkında öneriler, etkinlikler ve konuya özel söyleşi programı yer almaktadır.

TERAPÖTİK HİKÂYE HAKKINDA

Rüzgâr sık sık defterini, kalemini ve diğer eşyalarını okulda unuturmuş. Yazı yazmayı pek sevmezmiş. Derste aklına sürekli başka şeyler gelirmiş. Rüzgar’ın ailesi ise Rüzgar’a sürekli ‘Hadi oğlum!’ derlermiş. Anne ve babası böyle davrandığı için Rüzgar’a çok kızarlarmış. Rüzgâr da bu duruma üzülürmüş. Aslında isteyerek yapmıyormuş. Sürekli aklı başka yerlere gidiyormuş. 

Annesi ve babası Rüzgar’ın neden böyle davrandığını anlamak için Rüzgar’ı bir uzmana götürmüşler. Uzman, Rüzgar ile görüşmüş ve birlikte bazı etkinlikler yapmış. Rüzgar’ın ‘Dikkat Zayıflığı’ varmış.

6.Terapötik Hikâye
---------------------------

HER ŞEYİ YİYEN ÇOCUK

“Çocuklarda pika sendromunu anlama süreci konulu terapötik hikâye ve terapötik etkinlikler” 

Elif Kılıç, Psikolog

YAYINA HAZIRLIK

Yazar: Elif Kılıç, Psikolog

Katkıda Bulunanlar: Dr. Mehmet Teber ve Öğr. Gör. Çoc. Gel. Uzm. Elif Konar Özkan
Yayın Editörü: Klinik Psikolog, Talha Tolunalp

YAYIN İÇERİĞİ HAKKINDA 

Pika Sendromu, çocukların besin değeri olmayan maddeleri yeme isteği göstermesiyle ortaya çıkabilen ve zaman zaman çocuklar ile aileler için kaygı verici olabilen bir durumdur. Çocuklar yaşadıkları duygusal zorlanmaları, stres ve kaygıları bazen bedensel davranışlarla ifade edebilirler. Bu süreçte davranışın altında yatan duygusal ve gelişimsel ihtiyaçların anlaşılması oldukça önemlidir. Çocuğu suçlamak yerine onu anlamaya çalışmak ve destekleyici bir yaklaşım sergilemek, sürecin daha sağlıklı ilerlemesine yardımcı olabilir. Çocuklara yaşadıkları durumu yaşlarına uygun şekilde açıklamak ve güven verici bir yaklaşım sunmak, onların kendilerini daha anlaşılmış hissetmelerini destekler.

Bu terapötik hikâye, çocuğun Pika Sendromu ile ilgili aklına gelebilecek soru işaretlerine cevap bulmasını sağlamak amacıyla yazılmıştır.

Terapötik olarak hazırlanmış hikâye, uzmana, eğitimciye ve ebeveyne konu hakkında öneriler, etkinlikler ve konuya özel söyleşi programı yer almaktadır.

TERAPÖTİK HİKÂYE HAKKINDA

Efe’nin zorlandığı bazı konular varmış. Bazen canı değişik şeyler yemek istermiş. Bu yüzden normalde yenmeyen şeyleri yermiş. Mesela bazen ödev yaparken kalemini ısırırmış. Bazen de defterinin yapraklarını minik minik koparıp ağzına atarmış. 

Bu yüzden midesi hep ağrırmış. Anne-babası Efe’yi sürekli uyarırmış. Efe bu duruma çok üzülürmüş. Anne babası onun neden böyle yaptığını anlamak için Efe’yi bir uzmana götürmüş. 

Bu uzman Efe’yle bazı çalışmalar yapmış. Bu çalışmalardan sonra uzman şöyle demiş: ‘Efe, bu duruma Her Şeyi Yeme denir. Bazı çocuklar her şeyi yemek isterler.’ Efe bunları duyunca biraz rahatlamış. Çünkü kendisi gibi başka çocuklar da varmış. Efe ‘Peki neden bazı çocuklar her şeyi yemek isterler?’ diye sormuş. 

Uzman açıklamış: ‘’Bazı çocukların vücudunda bazı vitaminler eksik olur. O yüzden bu çocuklar her şeyi yemek isterler. Senin vücudunda da bazı vitaminler eksik. O yüzden canın değişik şeyler yemek istiyor.’’

7.Terapötik Hikâye
---------------------------

ALI KENDINI KORUMAYI ÖĞRENİYOR

“Akran zorbalığını anlama süreci konulu terapötik hikâye ve terapötik etkinlikler” 

Fatma Gökmen, Okul Öncesi Öğretmeni

YAYINA HAZIRLIK

Yazar: Fatma Gökmen, Okul Öncesi Öğretmeni

Katkıda Bulunanlar: Dr. Mehmet Teber ve Öğr. Gör. Çoc. Gel. Uzm. Elif Konar Özkan
Yayın Editörü: Klinik Psikolog, Talha Tolunalp

YAYIN İÇERİĞİ HAKKINDA 

Zorbalık, çocukların okul dönemlerinde karşılaşabileceği, sosyal ilişkileri ve duygusal dünyayı etkileyebilen önemli bir konudur. Çocuklar bu süreçte bazen arkadaşlarıyla anlaşmazlık yaşayabilir, istemeden birinin duygusunu incitebilir ya da kendilerini dışlanmış hissedebilirler. Bu durum, onların empati kurma becerilerini ve sosyal ilişkilerini öğrenme sürecinin bir parçası olarak da görülebilir. 

Bu noktada çocuğun en çok ihtiyaç duyduğu şey; sevgi, saygı ve anlayışla yaklaşılmasıdır. Duygularını ifade edebileceği güvenli bir ortam sunmak, hem kendini hem de başkalarını daha iyi anlamasına yardımcı olur. Bu süreçte sabırlı ve destekleyici bir tutum, sosyal ilişkilerin daha sağlıklı gelişmesine katkı sağlar.

Bu terapötik hikâye, çocuğun kişisel sınırlar ve kendini koruma becerileri ile ilgili aklına gelebilecek soru işaretlerine cevap bulmasını sağlamak amacıyla yazılmıştır.

Terapötik olarak hazırlanmış hikâye, uzmana, eğitimciye ve ebeveyne konu hakkında öneriler, etkinlikler ve konuya özel söyleşi programı yer almaktadır.

TERAPÖTİK HİKÂYE HAKKINDA

Ali üzgünce anlatmış:
"Okulda arkadaşım oyuncağımı aldı elimden. Oyunum yarım kaldı birden. Üzgün hissettim içimden. Üstelik sadece oyuncağımı da almıyor. Bazen korkutuyor. Bazen de vuruyor. Bunu herkese yapıyor." Annesi cevap vermiş:
"Birine kötülük etmek zorbalıktır. Arkadaşının sana yaptığı bu zorbalık da mutlaka durdurulmalıdır. Bir daha yaparsa öğretmenine söyle hemen.” Ali ertesi gün okuluna gitmiş. O arkadaşı yine aynı şeyi yapmak istemiş. Ali öğretmenine söylemiş. 

Öğretmeni herkesi çağırmış. Anlatmaya başlamış.
"Bu okul hepimizin. Oyuncaklar herkesin. Kimse kimseye vuramaz. Birbirini korkutamaz. Böyle bir durumda kendinizi korumayı öğrenin." demiş. Kendilerini nasıl koruyacaklarını öğretmiş. "Sizi rahatsız etmek için gelen arkadaşınızın gözüne bakın. Ona DUR deyin. Gelmeye devam ederse DUR-YAKLAŞMA deyin.” “Yine de yaklaşırsa DUR DEMİŞTİM SANA deyin. Oradan uzaklaşın. Öğretmeninizin yanına gidin."

Ali sevinmiş. Öğretmenine teşekkür etmiş. Ali “İyi ki anlattım.” demiş. Çünkü rahatlamış.

8.Terapötik Hikâye
---------------------------

YEMEKLERI SEVEN YUSUF

“Tıkınırcasına yeme bozukluğunu anlama süreci konulu terapötik hikâye ve terapötik etkinlikler” 

Mohlaroyim Mamasoliyeva, Psikolog

YAYINA HAZIRLIK

Yazar: Mohlaroyim Mamasoliyeva, Psikolog

Katkıda Bulunanlar: Dr. Mehmet Teber ve Öğr. Gör. Çoc. Gel. Uzm. Elif Konar Özkan
Yayın Editörü: Klinik Psikolog, Talha Tolunalp

YAYIN İÇERİĞİ HAKKINDA 

Yeme davranışı çocuklar için yalnızca fiziksel bir ihtiyaç değil, aynı zamanda duygusal durumlarla da yakından ilişkili bir süreçtir. Çocuklar açlık ve tokluk sinyallerini zamanla öğrenirken, bazı durumlarda bu denge duygusal zorlanmalar nedeniyle bozulabilir. Tıkınırcasına Yeme Bozukluğu, çocuğun kısa sürede aşırı miktarda yemek yemesi ve bu davranış üzerinde kontrol kaybı yaşamasıyla kendini gösterebilir. Çocuklar çoğu zaman fiziksel açlıktan ziyade üzüntü, kaygı, öfke ya da yalnızlık gibi duygularla baş etmekte zorlandıklarında bu davranışı gösterebilirler.

Bu terapötik hikâye, çocuğun tıkınırcasına yeme davranışı ile ilgili aklına gelebilecek soru işaretlerine cevap bulmasını sağlamak amacıyla yazılmıştır.

Terapötik olarak hazırlanmış hikâye, uzmana, eğitimciye ve ebeveyne konu hakkında öneriler, etkinlikler ve konuya özel söyleşi programı yer almaktadır.

TERAPÖTİK HİKÂYE HAKKINDA

Yusuf bazen çok yemek yermiş. Bazen de çok hızlı yermiş. Ama bunları fark etmeden yaparmış. Yedikten sonra biraz utanırmış. Bu yüzden sofradan kalkıp içeri gidermiş. Çünkü yalnız kalınca biraz rahatlarmış. Kısa bir zaman sonra tekrar acıkırmış. Bu yüzden sürekli bir şeyler yermiş. 

Anne babası onun bu halinden çok endişelenmiş. Onu bir uzmana götürmüşler. Uzman Yusuf’la görüşmüş. Onunla bazı çalışmalar yapmış. 

Uzman durumu açıklamış: Her çocuğun fiziksel ihtiyaçları vardır. Bir de duygusal ihtiyaçları vardır.

Bazen çocuklar duygusal bir açlık yaşar. Bu açlığı bastırmak için sürekli yemek yerler.

9.Terapötik Hikâye
---------------------------

ALP TÜM YEMEKLERİ YİYOR

“Yemek seçme konulu terapötik hikâye ve terapötik etkinlikler” 

Öznur Karagüllü, Psikolojik Danışman

YAYIN İÇERİĞİ HAKKINDA 

Yazar: Öznur Karagüllü, Psikolojik Danışman

Katkıda Bulunanlar: Dr. Mehmet Teber ve Öğr. Gör. Çoc. Gel. Uzm. Elif Konar Özkan
Yayın Editörü: Klinik Psikolog, Talha Tolunalp

YAYIN İÇERİĞİ HAKKINDA 

Yemek seçme davranışı, çocuklarda zaman zaman görülebilen ve gelişimsel süreçle ilişkili olabilen bir durumdur. Çocuklar bazı yiyeceklere karşı isteksizlik gösterebilir, yeni tatları denemekte zorlanabilir ya da belirli besinleri tercih etmeyebilirler. Bu süreç, aileler için kaygı verici olsa da çoğu zaman çocuğun duyusal hassasiyetleri, alışkanlıkları ve gelişimsel özellikleriyle ilişkilidir. Çocuklarla yaşlarına uygun bir şekilde konuşarak yemek seçmenin neden olabileceğini ve yeni yiyeceklere nasıl yaklaşabileceklerini açıklamak, onların beslenme ile daha sağlıklı bir ilişki kurmalarına yardımcı olur.

Bu terapötik hikâye, çocuğun yemek seçme davranışı ile ilgili aklına gelebilecek soru işaretlerine cevap bulmasını sağlamak amacıyla yazılmıştır.

Terapötik olarak hazırlanmış hikâye, uzmana, eğitimciye ve ebeveyne konu hakkında öneriler, etkinlikler ve konuya özel söyleşi programı yer almaktadır.

TERAPÖTİK HİKÂYE HAKKINDA

Sofrada her zamanki gibi sadece bazı yemekleri yedi. Çünkü Alp her şeyi yemezdi. Annesi buna çok üzülürdü. Hafta sonu köye gittiler. Köyde tonton bir dedesi sevimli bir ninesi vardı. Onlarla çok eğlenirdi. Dedesiyle bahçede çalıştılar. Sonra da kuzulara yem vermeye gittiler. Beyaz kuzunun tüyleri çok parlaktı. Ordan oraya koşuyordu. Çok güçlüydü. Siyah kuzuysa bir kenarda oturuyordu. Tüyleri de parlak değildi.

Dedesine sordu: ‘’Dedeciğim bu kuzu hasta mı neden böyle?’’ 

Dedesi ‘’ Canım torunum, önüne çeşit çeşit yem veriyorum. Ama sadece birkaçını yiyor. Sonra da böyle güçsüz kalıyor. Tüyleri de beyaz, kuzunun gibi değil. Beyaz kuzuysa her verdiğim yemi yiyor. O yüzden bu kadar güçlü. Ve tüyleri güzel.’’ 

Alp dedesini dinlerken bir şeyi fark etti. Kendisi de aynı siyah kuzu gibi yemek seçiyordu.